Прекрасным способом стимулировать развитие самостоятельности и организационных навыков у ребёнка является метод заключения договора. Договор должен сформировать у ребёнка связку,, "я делаю- я получаю’’. Награда- самая приятная часть договора. Наградой могут быть развлечения, игрушки, время на гаджеты и т.д. Договор никогда не заключается на то,что ребёнок обязан делать(ходить в школу, готовить уроки, помогать по дому).Но если родитель хочет простимулировать ребёнка заняться чем-то новым и полезным, а ребёнок в этом не заинтересован, можно воспользоваться письменной или устной договоренностью. Договариваться можно на существенное улучшение школьной успеваемости или почерка, более быстрое и качественное дом заданий, прочтение книги, более длительные прогулки с собакой, самостоятельное приготовление завтрака и т д.
Самым простым примером договора может быть устный, например:,, прочитаешь эту книгу за неделю, пойдём на выходных в зоопарк.’ Но вдохновлять ребёнка на более серьёзные достижения часто приходится уже с помощью договора,обговаривая сроки, неустойку, форс мажор и конечно же награды-все как у взрослых.Такой договор должен быть письменным, с печатью, подписями, свидетелями, и должен вывешиваться на видное место. Важен сам ритуал заключения договора-максимально торжественная обстановка,время на обдумывание ребёнком условий. Так как горизонт планирования 7-10 летнего ребёнка не дольше недели, сначала договор может заключиться на день, а когда все хорошо получается, время удлиняется до недельного срока. Надо стараться, чтобы договор не был очень сложным в выполнении, иначе ребёнок быстро потеряет интерес. Взрослый сопровождает- напоминает, помогает, если видит необходимость.
Надо чтобы детям нравился сам процесс, который вы ставите на договор. У ребёнка мотивация не целевая, а только процессная; целевая формируется только в старшей школе. Что делать, если школьнику категорически не нравится процесс или ребёнок ещё маленький. Придётся обучать без договора и очень постепенно. Всегда учитываем биоритмы и желание. Все новое предлагается, когда человек в ресурсе- в хорошем настроении, выспался и сыт.
Существует работающий принцип,, как заставить ребёнка делать то,что он не хочет’’. Взрослый спокойно предлагает:,,Не хочешь делать X,сделай сейчас Y или Z ‘’. То есть мы даём выбор без выбора, и ребенок автоматически переключает энергию сопротивления на энергию выбора. Например,если не хочет читать, предложите помочь по дому или убрать стол. Так постепенно вы можете приучать детей ко всем обязанностям.
При выполнении дом.заданий у школьников желательно чередовать предметы по желанию самого ребёнка. Спросите:,,Что хочешь сейчас делать-чтение или письмо?’’ Дети выбирают всегда то,что лучше получается, и это поможет работать на хорошем эмоциональном подъеме. Стараемся делать недолго одно занятие, чтобы не надоело. Принцип: ,,работаем интенсивно,но занятия небольшие и быстро меняются.’’Пишем сразу на чистовик- приучайте ребёнка стараться. Пусть отметка будет не лучшая, важнее, чтобы ребёнку стал нравиться процесс приготовления уроков. И само собой награда,которую постепенно убираем.
Самое важное при сопротивлении работе- старайтесь подбирать занятия, которые легко получаются. Хвалить необходимо всегда, даже просто за старание, за любую мелочь.Очень сложные для ребёнка задания разбивайте на части и делайте большие перерывы между частями, иногда до нескольких дней.И хвалите- любому человеку всегда нравится делать то,что хорошо получается. Принцип:,, сделал- похвалили- хочется ещё делать.’’ Когда ребёнок становится более организованным и задания можно усложнить, начинайте пользоваться методом заключения договора.
Договор на хорошее выполнение работ
Для большей наглядности предлагаю рассмотреть очень важную и часто используемую стратегию- составление договора .
- Составляйте договор на хорошее выполнение работ, начиная с возраста средней школы. Младшие дети легче обходятся без договора. Для них вполне подойдёт вычеркивание пунктов, перечисленных в виде картинок,или когда ребёнок отдаёт картинку родителю,когда выполнит задание. При составлении договора договариваемся :,, Минимум ты должен делать потому, что так нужно( это правила, которые не обсуждаются с ребёнком )Минимум- это ходить в школу, делать домашнее задание, убирать игрушки и,к примеру, выносить мусор как домашняя обязанность..
- ,Но если сделаешь минимум хорошо (хороший средний балл за неделю, вовремя или только с одним напоминанием садишься за домашнюю работу, написал красивым потчерком ,быстро за 30 минут прибрался в комнате перед сном) получаешь бонусы’’. Эти бонусы можно переводить в деньги и развлечения на усмотрение самого ребёнка. Если выполнение договора ребёнком пробуксовывает , вводится неустойка, которая прописывается в договоре. Вариант неустойки:,, Если не постарался написать красиво, будешь мыть посуду или мы тоже не сделаем для тебя то ,что пообещали .’’ Если будет договор с печатью, с вывешиванием на видном месте, если ребёнок будет понимать, что вы не уступите, успех обеспечен!
- Ваша обязательная часть ответственности- моральная поддержка и мотивация, реальная помощь при необходимости в процессе выполнения ребёнком работ, справедливый контроль выполнения договора- выдача бонусов или изымание неустойки. Договоры сначала маленькие, только на одно дело, например на то,чтобы вовремя садился за домашнее задание. Через неделю или ежедневно подводятся итоги-обязательно с похвалой за старание; в торжественной обстановке выдаются бонусы. Если бонусы не заслужил, просто похвала и вкусняшка за старание. Даём ещё неделю до получения первых бонусов.
- При подведении итогов стараемся подчеркивать положительные результаты работы -в случае со своевременным выполнением дом. задания это: 1)спокойные веселые родители 2) осталось время на игру 2) школьный день прошёл лучше, чем обычно, потому что вовремя лёг спать и выспался.. Обязательно создание игровой ситуации и оптимистичной атмосферы. Когда все прозрачно и доброжелательно, тогда и ребёнок будет спокойно воспринимать ваш контроль, потому что формируется доверие. От чего ещё оно зависит, тема отдельная. Но самое главное в доверии- это когда общение с вами безопасно физически и психически, когда требования в ребёнку предсказуемы и последовательны. Задача- дать время для формирования доверия, не набрасываться на ребёнка, быть чутким к тому, что он способен сделать на данный момент времени по возрасту.Если ребёнок уже травмирован в школе, импульсивен и т.д ,начинаем с самого коротенького договорчика и идём маленькими шажками. Но договор это всегда оптимально, потому что он в форме игры.
- Игра обучает одновременно следованию правилам и возможности сформировать гибкость поведения, если что-то пошло не так.Если все очень плохо, начните просто с игр по правилам и работайте над темой проигрыша. Неумение проигрывать очень часто встречается у травмированных детей. Просто играйте в настольные игры несколько недель и постепенно отрабатывайте навык проигрывать и следовать правилам. Только потом идите на договор.
- Ещё в правилах договора оговариваются сроки и время- все должно быть максимально понятно. Договор всегда письменный с вывешиванием на видное место, можно в картинках для младших детей. Договор- это обучение ребёнка договариваться и отстаивать своё мнение- он полноценный участник договора!
- Если ребёнок не хочет ни договора, ни бонусов, возможно: 1)Он вам не доверяет. Проверьте, насколько вы справедливы к нему, не слишком ли вас много, уберите поучения и уменьшите количество замечаний. Если вы не чувствуете, насколько их много, записывайте свои замечания в течение дня .Замечания могут сильно испортить отношения; ребёнку надо создать среду, где замечания становятся не нужны, только ненавязчивая беседа и разъяснение его поступков и поступков других людей. 2)Вы идёте слишком быстрыми темпами. То был хаос, то теперь слишком много новых правил 3) ребёнку не нужны бонусы, так как, например, ко дню рождения ему надарили денег. Исключите полностью дары или требуйте дарить просто игрушки! Если ребенок не знает, куда тратить деньги, и у него больше не осталось хотелок , подождите, пока не накопятся новые хотелки, и только тогда предложите договор.
- Цель договора-формировать организационные навыки для будущей учебы,карьеры,семейной жизни,формировать ответственность за свои поступки,в том числе и перед родителями, научиться понимать,что многие задачи на самом деле реально выполнимы, надо только выработать правильную привычку. Когда жизнь упорядочена и предсказуема в мелочах и быту, она становится намного легче и приятнее. За эти выводы и научные разработки в этой сфере Марии Монтессори была вручена Нобелевская премия