Задача всякого обучения -приучить к регулярным усилиям,сформировать волю, улучшить способность к концентрации внимания на задаче..В последнее время сильно выросло число детей, потребляющих пассивные развлечения в виде гаджетов, при злоупотреблении которыми сильно снижаются функции концентрации внимания и волевых усилий. . Кроме этого возрастающая занятость родителей не позволяет развиться навыкам систематизации усилий, которые необходимы для выполнении ребёнком обязанностей по дому. Но выход есть Существуют разработанные методики для отработки навыков своевременного начала приготовления уроков или другой деятельности; навыков планирования любых работ; навыков совладения с эмоциями и контроля своих действий. Ребёнка можно спокойно научить справляться со многими бытовыми ситуациями: следить за внешним видом, убирать в своей комнате, выполнять обязанности по дому .
Принцип работы :
- Определитесь с проблемой в поведении( не может вовремя приступить к домашнему заданию в школе,не хочет убирать за собой,закатывает истерики )д
- Создайте подробный список последовательных действий, которые помогут решить проблему( например для утренних сборов в школу это будет- умыться, одеться, заправить кровать, позавтракать, убрать посуду)
- Начните постепенно отрабатывать выполнение ребёнком действий. Можно начать только с одного действия у маленького ребёнка, например, самостоятельно одеться за 10 минут.Постепенно усложняйте задачу,прибавляйте и работайте над большим количеством последовательных действий. Контролируйте выполнение каждого шага в начале работы и постепенно отпускайте контроль.
- Используйте ведение записей у школьников и работу с картинками у маленьких детей.
- Превращайте занятия в игру, репетируйте и разработайте систему бонусов. Любой ребёнок способен сильно измениться , если родитель будет последователен! Конечно же есть подводные течения, и я помогаю с ними справляться.
Почему ребёнок постоянно отказывается делать какую -то определенную работу,например,убирать свою комнату?
Уроки садится делать вовремя, может долго концентрироваться на уроках,но никак не приучается убирать за собой .Что может происходить? Необходимо рассмотреть, из чего состоит сам процесс уборки:1) планирование-что выбросить,а что оставить 2)организация -как все на места разложить,или где найти место для каждой вещи. Это довольно сложная задача- вспомните себя, когда вы видите жуткий беспорядок,- наверняка первой мыслью будет,, с какого конца за это взяться?’’ Вот и ребёнок может думает так же.Только у взрослого есть опыт наведения порядка с нуля, а у ребёнка нет. Вывод напрашивается сам по себе: надо помочь ребёнку составить четкий план уборки, подписать полки( что на какой будет лежать) Но не каждый родитель понимает, что необходимо ещё и постоять рядом, особенно в случае, когда ребёнок не будет знать, выбрасывать или оставить какую- то вещь (это бывает трудно решить даже взрослому). Мы сейчас разобрали ситуацию, когда ребёнок избегает чего- либо потому, что не знает, как это делать. Вы ждёте, что он просто скажет:,, я не знаю, с чего начать.’’? Но не всякий ребёнок,особенно подросток, способен признаться в своей некомпетентности. А даже если он и признаётся, родители начинают горячо убеждать его в том,что,, ты знаешь и можешь’’.Ребенок может растеряться ещё больше, ведь родитель уверен, что это легко! Чем дело чаще всего заканчивается? Бодрый родитель, вместо того чтобы прислушаться к ребёнку и помочь ему спланировать, предпочитает быстренько все сделать сам. А ребёнок в следующий раз сделает все возможное, чтобы не попадать в неловкое положение. Знакомая ситуация? . Очень часто ребенка что-то отвлекает, особенно если задача требует большой сосредоточенности, или что- то делается впервые. Бывает так,что у ребёнка пробуксовывает мотивация. Трудности возникают, если вы не приучили его любоваться результатами своего труда. Это надо делать с раннего детства. Постарался в уборке -похвалите и обязательно посмотрите вместе вокруг,, ах как красиво!’’ Выиыли ручки-,, ах какие красивые чистые розовые ручки, как вкусно пахнут мылом!’’ Одной похвалы недостаточно- это только внешняя мотивация. А наша задача- воспитать внутреннюю мотивацию, когда человек делает не для других, а в первую очередь для себя. В более старшем возрасте помогают в мотивации бонусы, об этом отдельный разговор. Если ребёнок непостоянен, периодически избегает обязанностей? Поищите причинены(стресс, усталость),и устраняйте их. Если стресс пока устранить нельзя,(например идёт процесс адаптации), постарайтесь продумать облегчённый вариант обязанности, но настаивайте на ежедневном его выполнении . Задача максимум -даже самый маленький процесс довести до автоматизма, что позволит сэкономить силы всей семье. Если ребёнок отказывается сегодня делать то,что он спокойно сделал вчера. Вспомните, может быть вчера вы каким- либо образом помогли ему. Например, пообещали что-то очень желанное, или помогли с началом работы или с планированием. Есть дети, которые просто не верят в себя.Так происходит, если ребёнок находится в хроническом стрессе, или его слишком часто критикуют в школе и дома. Это очень грустная ситуация, но исправимая. Срочно снижайте нагрузки и начните уделять ребёнку больше положительного внимания: просто больше играйте, болтайте, читайте. Говорите ему комплименты, просто потому, что,, у тебя сегодня глаза сияют по-особенному.’’ И когда дело коснётся какой- либо задачи, не давайте всю целиком, а разбивайте на части и делайте их через промежутки времени. Обязательно на первых порах будьте рядом и поддерживайте,чтобы все проходило с максимальным удовольствием и успешно для ребёнка. Очень хороший приём- проигрывать или репетировать сложную ситуацию. Когда увидите стойкие результаты в течение, например, месяца, начинайте усложнять задачу.